秦放鹤点头，语气中并无一点自傲，“是。”

确实没?什么值得骄傲的。

甲班原本有二十五人，其中有近一半都是历年案首。

若人群中只一人有光环，必然十分显眼。

可若人人皆有光环，那么没?有光环的那个?也?会十分显眼。

陈嘉伟下意识抬头看向?前方若干案首，刚刚努力放平的心态又有点崩。

一般来讲，县试、府试和院试的考试内容不会涉及史书，但四书五经之中亦不乏历史典故，大家多少会有些了解。

故而李先生笑了下，好像说今天中午食堂卖炖肉一样平淡地丢出问题，“世人皆道汉武帝穷兵黩武，你以为如何？”

先拿案首开刀。

秦放鹤：“！！”

县学这么猛的吗？！上来就这么刺激？

难怪世人皆说考秀才和考举人完全是两码事，前者考背诵，后者……多少就有点无法无天了。

古代文人制度其实是非常矛盾的，它既受制于封建皇权，却又因文人治国，而给予他们极大的言论自由。

小小章县县学都敢说这些，可想而知，再往上的府学、太学，乃至翰林院，又会是何种情?形。

秦放鹤陷入思考。

对历代君王的评判古已有之，好话?歹话?都说全了，现在再让他评价，其实很难给出新意。

所以这道题看似简单，反而不好答。

答得太过保守，难免叫人看轻；可若太张扬，又叫人觉得你不过小小秀才，如何敢于先贤比肩，实在轻狂。

想来在场的不过秀才，李先生也?未必指望听到什么惊世之言，摸底是其一，下马威是其二。

不过须臾，秦放鹤心中便有了计较。

他抬起头来，目光直视李先生，“学生以为，此题当从三点说起。”

不错，临阵不乱，颇有大将之风。

李先生暗自点头，“哦？哪三点？”

就这么会儿工夫，你还?列出一二三来？

“其一，夫人君者，护我?疆土、保我?百姓，为江山一统，为山河永固，此命天授。昔日北方游牧猖狂，铁蹄踏我?山河，视我?中原百姓如草羊，烧杀抢掠无恶不作?……”

“国家，国家，国即为家，”秦放鹤看向?四周同窗，抬高声?音问道：“敢问诸位，若你我?之家园遭强人劫掠凌辱，难道要坐视不理，任其来去么？！”

世人都说年轻气盛，很大程度是在笑话?他们容易被?煽动，但正是这份热血，才是世间最宝贵最赤诚之物。

话?音未落，众学子便纷纷出言响应：

“自然不能！”

“打他！”

“天下没?有这般道理！”

“此仇不报，枉为男儿！”

成功发动群众之后，秦放鹤满意地收回视线，复又看向?李先生，“所以为国者为君者，该打，要打，当打应打，此为扬我?国威，保境安民?。”

看，非我?一人所愿，众人皆是如此。

“其二，兵马未动，粮草先行，与国战，所需甚大，亦要满朝文武协作?……如此大战，需得倾举国之力，长此以往，国库空虚已是必然……”

秦放鹤略略停顿，语气措辞稍变，变得更加浅显直白?，“其三，战争残酷，于当朝者而言或许只是奏折上短短一个?数字，但落在百姓身上，实属无法承受之痛。死去的将士，哪个?不是谁的父亲，谁的儿子，谁的丈夫？一人亡，则一家亡……年复一年，民?间十室九空，百姓自然难以承受，固有民?怨者，皆从此处起。”

说白?了，帝王想打，朝廷和文武百官们可打可不打，甚至大部分想要建功立业的官员也?想打。

但后果对百姓而言，也?是实实在在的痛。

时人论证，大多发自本身，再或由民?窥官，由官及民?，鲜有如此三分之时。

李先生颇觉耳目一新，在心里反复咀嚼一回，又问道：“那依你之见?，到底该打还?是不该打？”

“该打，但不可为了打而打。”秦放鹤的总结干脆利落。

“战争便是一场豪赌，也?如买卖，只要利润够高就值得。

昔日大汉之战，辽阔我?中华之疆域，震响我?中原之威名，使万国来朝来拜，四邻予取予求，如此伟绩，可震千古！然过犹不及……”

代价惨烈是真?，回报丰厚也?是真?，若不打得一拳开，怎来后世之安定祥和？

乱世之中，敌人才不会跟你讲什么仁义道德。

“学生方才言论，皆是旁观者清，若身处其间，只怕也?……”秦放鹤叹道。

“如果怎样怎样”

“换做是我?怎样怎样”

“本该怎样怎样……”

可是“如果”，本身就没?有任何意义。

后人论史，谁不是马后炮？

知道结果后上帝