里写的‘父亲’，和你记忆里那个挤火车带苹果的爸爸，是不是有某种相识的感觉？”

“都是那种……笨拙却又沉甸甸的爱？”

随着方辰的讲解，班里的同学纷纷点头。

生活的举例，让他们更能理解文章的感情。

直播间网友也很认同。

这老师教的不错嘛！我都能听懂了！

这比其他语文老师好多了，以前听这些带感情的文章，我一点儿代入感也没有！

方老师这么一说，学生们肯定就明白文章是什么意思了。

毕竟是一篇抒发感情的文章，还是得用现实来举例的！

方老师这样教学生，哪个学生不明白啊！

虽说课堂的氛围十分融洽，但张景却轻哼一声。

在记录课堂的本子上写下批语。

‘流于表面，缺乏深度分析。’

而且，对自己的批语，他还想好了相应的借口。

“刚刚的答问环节，只是方老师运气好点儿，碰上了一个能说对点的学生。”

“假如换个学生，难道就能说出来相似的点吗？”

“所以，方老师对于教学进度的把控，还是存在一定问题的！”

课堂还在继续。

方辰的教学进度水到渠成，那些教了许多年的老教师，也挑不出什么毛病。

坐在最中间的刘海柱，表情已从一开始的担忧，变成了欣慰。

方辰没让他失望！

还以为在今天的课堂上，方辰会掉链子。

看到现在，他甚至感觉方辰超常发挥了！

真是让人意想不到！

这节课也过了一半。

课堂进行到了分析“父亲”形象情感的环节。

在方辰即将提问时，听了大半节课的张景突然抬手。

似乎有话要说。

而其他听公开课的老师们，也纷纷向他看来。

正常情况下，听公开课的老师，是可以开口提疑的。

但正常都不会这样做。

因为这是其他老师的课堂，他们若是发表意见，就有些喧宾夺主了。

“方老师，我有一个问题。”

张景举起手来，便直接开口。

随着他话音落地，教室里顿时安静下来。

学生们也纷纷投来目光，好奇地看着。

“方老师，你这课堂气氛的确有点儿‘活跃’，不过我很好奇，你花这么长的时间，让学生们谈个人感受。”

“对于《背影》这样的经典名篇，关键的写作手法，作者的情感层次，以及他在现在散文史上的地位，您打算什么时候深入讲解呢？”

张景开口问道。

其他老师也在思索张景的话。

“毕竟，语文课不是故事会，也不是什么情感分享的课。”

“方老师这样讲，是因为你觉得你们班的学生……只配停留在这种肤浅的层面？”

“这样来讲课，专业与否放在一旁，对学生的要求太低！”

随着张景的话说完，教室里瞬间安静下来。

他的这个问题比较尖锐，直指方辰的教育核心！

刘主任眉头微皱，扫了张景一眼，但并未多说什么。

其他老师也面面相觑，显然有些不知所措。

为什么张景会当着其他学生的面，提出这样尖锐的问题？

这是能放在明面上说的话？

就连十班的学生们，也听出了张景话里的意思。

张景说他们只配停留在这种肤浅的层面，分明是在歧视他们这些学生！

事实也的确如此。

张景身为火箭班的班主任，自然瞧不上这些差生班的学生。

十班的学生们，有的愤懑不平，两眼紧盯着张景。

也有的自卑地低下头，有些羞愧。

张景的脸上，洋溢着淡淡的讥笑。

等着看方辰如何辩解。

直播间的网友看到这一幕，也有些愤愤不平。

啥情况？不就来旁听个公开课么，还找上茬了！

这张老师和方老师都值得那一句话，‘长这么大，没见过这样的老师’！

我早就猜到了，方老师早上那么不给人家面子，过来